來自網路的一篇文章   先看原文，在看看對岸小學教材補充教材--《媽媽的帳單》課堂片段省思，比我的心得還充份，所以不自個兒寫了!
原文:

小明家是經營餐廳生意，有時放學後他會到餐廳幫忙，招呼客人入座點菜收拾碗筷、算帳結帳。 

 他漸漸覺得自己似乎也成了一位生意人。有一次，他忽然突發奇想，也開了一張帳單寄給媽媽，索取他在餐廳幫忙作事的酬勞。幾天後，媽媽收到這份帳單，上面寫著： 

一、洗碗盤費500元
二、掃地拖地費200元
三、送外食到顧客家300元
四、至郵局寄發信件帳單100元
五、小明一直是勤奮聽話的好孩子100元
共計1,200元

小明的媽仔細看過這份帳單後，什麼話也沒有說。

晚上小明在他的枕頭旁看到了他所索取的1,200元報酬。

 正當他得意如願以償，要把1,200元收到自己的口袋時，突然發現枕頭旁邊還放著一份給他的帳單。

小明欠他母親如下款項：

一、在母親家裡過十年平安無憂的生活費用0元
二、十年中，食、衣、住、行的費用0元
三、上學的學費、書籍費0元
四、生病時的醫藥、照顧費0元
五、有一個慈愛的母親0元
  

小明讀著讀著，感到羞愧萬分！
過了一會兒，他懷著一顆忐忑不安的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉藏進母親的懷中，小心翼翼地把那1,200元塞進了她的圍裙口袋裡。

主文部份很多地方都有,僅引用自KHJHCounselor - 媽媽的帳單

如果你要與孩子親子共讀可以下載投影片

下篇文章已納入對岸(中華人民共和國)小學教材,引用自http://www.gzu521.com/campus/article/campus/200705/146716.htm 

 如果想與孩子一起"悅"讀完整的原文(經GOOGLE轉譯),家長可先行點選左邊那兩隻可愛的動物，這兒僅摘入一段:

有位老師這麼說的:

走進了學生的心靈，觸發了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，在閱讀中，引領品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最後，學生的內心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，情感得到了進一步體驗、昇華，讓孩子在情感中飛揚，在情感中學會感悟，引導了他們朝著真、善、美的領域去發展。

課堂實錄片段：
一：創設情境，故事導入師：
同學們，想听故事嗎？今天老師就給大家講一個發生在唐山大地震時的一個真實的故事。
當年唐山大地震，有一位年輕的母親正一邊織毛衣，一邊用腳踩著搖籃逗她僅五個月的寶貝女兒。
天崩地裂的一剎那，母女一起墜入黑暗無邊的廢墟，所幸的是母女都安然無恙。
驚嚇後的孩子在母親懷裡睡著了，醒來時啼哭不止。+母親知道她是餓了，忙開懷餵奶。
一天一夜，滴水未進的母親奶水枯竭，孩子的哭聲越來越弱。+絕望的母親這時觸摸到毛衣針，
心裡猛地一動，用衣針刺破手指，塞進孩子嘴裡。
一周之後，人們發現了這一對母女。 孩子一息尚存，小嘴仍吮著母親的手指頭，母親已經氣絕。
 人們驚奇地發現，年輕的母親的個個手指頭都破了一個小洞，臉色象血一樣潔白。   
     年輕的母親為孩子流盡最後一滴血奶……
  （同學們都被故事中的媽媽感動了，有的還輕輕地咬著自己的手指，有的臉上充滿了驚訝的，不可思議的神色。）
 師：聽了這個故事，你有什麼話想說嗎？  
生：好偉大的媽媽！  
生：那個孩子真幸福啊，是媽媽用自己的生命換回了他的生命。  
生：媽媽當時該有多疼啊！
（評析：本課屬於一篇獨立閱讀課文，也是一篇國外短篇小說。
為了給孩子們營造一個真情感人的氛圍，對課程的導入下了功夫，
用真實的蘊涵母愛的故事開頭，讓學生的心被這根線所感染，為明確本文的意圖進行了鋪墊。
幫助孩子們將自己的情感帶進課文。）


二、品讀帳單，感受母愛    
師：從大家剛才大家對課文的的體會中，我聽到你們多次提到帳單，既然大家對賬單充滿了興趣，那麼我們就來研究這兩份帳單。


1、  學習彼得賬單。  
a、課件出示彼得賬單。  
b、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。  指名朗讀。 （適當評價。）  
c、誰還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？
句式：我覺得他是一個（      ）的孩子，因為他（          ）。
過渡：媽媽看了這份賬單，什麼話也沒說。 晚上，小彼得如願以償地得到了他所要的報酬。 但同時，他也發現了一份媽媽寫給他的賬單。 媽媽的賬單上到底寫了些什麼呢？ 讓我們一起來看看吧。  
2、  研讀“媽媽的賬單”。
a、小朋友，請你仔細讀讀媽媽的賬單，看看有什麼特別的地方？
  是啊，這是一份特殊的賬單，谁愿意來讀一讀。 （指2名學生讀。）
b、指導朗讀，適當評價。  

c、雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。 請你再仔細地琢磨媽媽的這份賬單的每條款項，一條一條地讀，讀到哪條款項的時候特別感動？ 為什麼特別感動？  

生：十年吶，3650個日日夜夜，從剛出生時的小嬰兒，一點一點把他拉扯大。  

生：媽媽給了彼得十年的幸福生活，卻什麼也不要。  

生：十年裡，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，卻不要報酬。  

生：當彼得生病的時候，媽媽無微不至地照顧他。

三：巧妙轉接，走進生活  

師：多麼特別的一份帳單吶！ 小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢？ 彼得手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來，讀著讀著，許多往事擁上心頭，他情不自禁地想起了十年裡媽媽親手洗的衣服是那樣乾淨，舒適；十年裡，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年裡，成長的每一天早上，媽媽準時送上的那杯牛奶是那麼香甜；他想起了很多很多成長中的故事：（音樂響起）教師旁白：讓我們也跟著小彼得回憶成長中媽媽給予我們的愛吧！

四、揭示主題，情感昇華  

師：媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，說得完嗎？ 道得清嗎？ 小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”？ 合起來也是……媽媽在用這份無聲的賬單告訴彼得什麼？  板書：0芬尼>60芬尼  對於這一個違反數學規律的算式大家覺得在課文當中成立嗎？  （大家已經明白了0芬尼代表的示母愛，明白了母愛數無價的，是無私的，擦去0芬尼，將板書在孩子們的回答中改為：）
師：我們相信，媽媽這一份充滿寬容、摯愛的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長大。

（點評：這裡最獨特的地方是算術式的板書，既新穎又有趣，而且將邏輯思維與想像思維很好的融合，使得課堂從一種氣氛中轉化到了另一種氛圍，又讓孩子們回到了自己的快樂中來，讓他們明白了母愛的偉大和無價，這也就達到了本次的教學目標。理解媽媽的愛是無價、無私、無聲的，這樣的引導真實感人，富有說服力。在閱讀中，在思考中學會學習，學會理解人間的真情。教學就是教人學會做人。）