從<弟子規>對映到<史賓塞的快樂教育>可以告訴我們早期東西方的啟蒙教育,其諸多雷同,且有殊途同歸之感!例舉如后：

<弟子規>_〈餘力學文〉:
讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起 寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通 心有疑 隨札記 就人問 求卻義
<史賓塞的快樂教育>
小史賓塞很小的時候，史賓塞就開始培養他自我學習和專注的能力，啟發他了解專注的意涵，再透過有趣的事，培養他專注的習慣和體會專注的快樂。他常問小史賓塞，為什麼燕子在春天飛來，深秋的時候又飛走？為什麼太陽白天升起，黃昏又落下？ 
觀察螞蟻是小史賓塞最喜歡的事。史賓塞提議把螞蟻王國的情況徹底弄清楚，其他事則一件也不做，即使其他小朋友來約，也不去。 
史賓塞準備十張小卡片記下關於螞蟻的問題和書籍，就這樣花了一天時間，弄清楚螞蟻的問題。 
史賓塞就這樣讓小史賓塞練習一段時間只做一件事；一本書沒看完，不去看第二本；做一件事時，不去想另一件事。

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在這兒先提供<史賓塞的快樂教育>導讀

一、前言：

1.史賓塞（Herbert Spencer ，一八二○～一九○三）
   19世英國最重要的教育家之一。史賓塞的教育方法，被稱為是過去100年對歐美父母和老師影響最大，也培育出各個領域最多優秀人才的方法。

2.小史賓塞：
  史賓塞遠房親戚的孩子，兩歲那年，他的父親在風雨交加的夜晚出診就再也沒有回來，她的母親含淚將小史賓塞付託給史賓塞。

二、小故事分享：

1.孤兒院的小天使(p5-6)

        有一所孤兒院，院童目光呆滯，沒興趣到遊戲室玩、食慾不振，偶爾還發出長長的嘆息。醫生沒有辦法，院長請史賓塞來試一試。

        史 賓塞請來一 群十多歲的小女孩，每天下午來和院童一起玩耍。這些小女孩大聲地笑啊、鬧啊，把那些孤兒抱起來，親吻、擁抱、撫摸，沈悶的孤兒院像飛進了一群小天使。不久，奇蹟發生了，孤兒院的孩子們活躍起來，跑啊、跳啊，眼睛發亮，食慾增加，身體明顯好轉。

        院長問：小孩得的是什麼病呢？史賓塞說：皮膚飢餓 吧！這種需求是食物無法滿足的。事實證明：如果對孩子多一些擁抱、撫摸，有時甚至是親暱的拍打幾下，孩子在對外交往以及智力、情感上會更健康。所以擁抱、撫摸、牽手也是教育上很重要的一部分。(繼續閱讀)

爾後吾將藉由此文回響紀錄小慧好事事件,紀錄典故:

8.要把好事記下來(p158-161)
史賓塞準備一本好事筆記本，把小史賓塞所做的好事都一一記下來。每一次，當他翻看這個本子時，從他激動和愉說的臉上，史賓塞看到小史賓塞的自信心正在增長。
讓我們來看看紀錄小史賓塞好行為的筆記本：8月1日，小史賓塞在屋後的花園裡，發現一隻餓得不走不動的貓，又瘦又可憐，小史賓塞從家裡拿出一塊排骨餵牠，他喵喵地發出感激的叫聲。8月4日，小史賓塞說，他今天阻止了幾個小朋友用水去灌螞蟻窩。他說螞蟻也是生命，也有爸爸媽媽，假如有一天，其它人用水來淹我們家，那我們不是一樣可憐嗎？
每過一段間，小史賓塞都會要求史賓塞把筆記本唸給他聽，在他認識許多字之後，就開始自己看。也許他沒有想到，平常自己做的一點點好事都會被記錄下來。這種喜悅和鼓勵比得到其它獎項，都讓他高興。