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花路米叔叔

花路米叔叔

103/9/15台灣西半部超高溫,有相當大的範圍都超過36度以上,其中最高溫出現在新屋的37.9度,高雄37.6度則是創下設站以來的歷史高溫紀錄,海鷗以這種方式留下一個破紀錄的數字。

0915電不夠  

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反校日就寢前[概覽]了一下 五年級女兒的國語課本(翰林),發現四個單元皆與我在各民間團體推動的活動息息相關也!!([生態與環境]、低碳的[鐵道之旅]、[書香園地]、[感恩惜福])

  首先[生態與環境]的第一、二課 就與我們環團守護棲地之一溼地和淨灘活動、厚德載物有關:劉克襄的湖邊散步、改寫看夏婉雲的[帶箭的花鳧ㄈㄨˊ]

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如何無限期吃巧克力  

這其實是一個數學題目改變成的

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交互式全球風地圖

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今年度我們與左新圖書館103年上半年[聽見生態 環境教育系列講座]|
不管是老荒野或是新夥伴有空可以藉由講座更瞭解荒野在做什麼?期待什麼?不捨什麼?|

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生物多樣性究竟是什麼?生物多樣性概念涵蓋了哪些層面?生態環境之失衡存亡與你我有何干係?國內外又有什麼保育思潮及行動值得瞭解、學習呢?台灣環境資訊協會與林務局多年合作「生物多樣性」與「生物簡介」專欄,2008~2010年,收錄近百篇精彩專文,出版專書《上課了!生物多樣性》一~三冊,豐富多元的資訊,從基礎概念引介到本土、國際案例分析,內容深入淺出,不但能啟發讀者思索、探討、擬定保育環境的行動方案,也是國內有志推廣或學習環境教育者,不可錯過的入門叢書!己製作成電子書,供讀者線上閱讀,希望透過友善多元的分享方式,讓保育資訊更加普及。

 

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為什麼22K?是所有人都22K嗎? 有很多原因~ 其中,有一個遠因在父母和父母形塑出來的教育場域!!!試問如果眼中只有升學主義的家長,這樣的環境氛圍成長的孩子有自主學習的能力嗎?有基本的閱讀理解能力(生活、工作閱讀素養)嗎?有耐挫力嗎?有團隊合作解決問題的能力嗎?有領導與被領導等能力嗎?
我想可能很難!!畢竟以上應該都是在出社會謀生前要建構的~
那麼孩子還小的你會說有沒有解?當然有啦~把格局拉大~把視野放開~把功利先暫時放一邊~
孩子的學校功課只要適切的溫故而知新,把不會的弄懂就好了~其他時間在同儕玩樂中學習、在閱讀中增廣見聞、在大自然或生活棲地中探索生態、生命、生活之道,漸進地他在這個世界就能建構他的生存法則囉~也許22K還一樣是他的開始,但他沒有心死在起跑點,他的能量與潛力在成長階段不斷的儲備與增能,後勢便能看漲~
古云:[無欲速,無見小利;欲速則不達,見小利則大事不成。]是也~


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我十幾年前在當部隊主官時,喜歡問新進官兵弟兄們一個問題:每天早上,第一個動作是什麼呢?

答案就是張開眼睛,我期待我的部屬每天都是以正向思為迎接每一天,不管過去、與當下遇到任何不滿與困境,一大早若能有好的開始,所有事情總是可以迎刃而解的,沒有什麼難關是渡不了的~
也和他們分享過去我因任務在排山打海似的壓力,"清晨"起來便是慢慢張開眼睛,一邊哼著[明天會更好]這首老歌,一邊折好棉被,展開新的一天

輕輕敲醒沉睡的心靈 慢慢張開你的眼睛
看那忙碌的世界是否依然孤獨地轉個不停
http://www.youtube.com/watch?v=lEDZyIUbSd0

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勿以惡小而為之,勿以善小而不為!《資治通鑒・卷第七十・魏紀二》
偷排真的是小事嗎?把視野放大~你會發現它的嚴重
善意的轉貼是小事嗎?你會發現公民意識將會漸漸甦醒~

看見台灣  9月7日 發表了一篇文 

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身為環保教育者也是推動品德教育、優質公民參與者及兩個孩子的父親,也基於鄰避效應人權保障,終身支持穩健非核家園的我,應該如何面對反核、非核及擁核立場的言論呢?

面對資訊轟炸的時代,訊息速食總是讓人虛胖,造就了很多斷章取意、以訛傳訛不求甚解的社會習性,可能在歪打正著無行中產生正向作用,但並非常態!!於是恐懼便成了廉價訴求與擴散工具~這樣對下一代好嗎?社會也因此產出更多憂鬱症患著,我有一位來自永和的朋友在鬼月關門前打趣的說出一個不討喜却又趨近真實的社會現象(註一)。於是我開始思考有沒有真正不太預設立場的影片,可以讓大家看完後,仍可以繼續反核、非核與擁核,但不再以訛傳訛,製造積非成是的言論呢?

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